surat YASIN

{ سورة يس }
يس ° وَالْقُرْآنِ الْحَكِيمِ°إِنَّكَ لَمِنَ الْمُرْسَلِينَ ° عَلَى صِرَاطٍ مُسْتَقِيمٍ ° تَنْزِيلَ الْعَزِيزِ الرَّحِيمِ ° لِتُنْذِرَ قَوْمًا مَا أُنْذِرَ آبَاؤُهُمْ فَهُمْ غَافِلُونَ°لَقَدْ حَقَّ الْقَوْلُ عَلَى أَكْثَرِهِمْ فَهُمْ لا يُؤْمِنُونَ°إِنَّا جَعَلْنَا فِي أَعْنَاقِهِمْ أَغْلالا فَهِيَ إِلَى الأذْقَانِ فَهُمْ مُقْمَحُونَ°وَجَعَلْنَا مِنْ بَيْنِ أَيْدِيهِمْ سَدًّا وَمِنْ خَلْفِهِمْ سَدًّا فَأَغْشَيْنَاهُمْ فَهُمْ لا يُبْصِرُونَ°وَسَوَاءٌ عَلَيْهِمْ أَأَنْذَرْتَهُمْ أَمْ لَمْ تُنْذِرْهُمْ لا يُؤْمِنُونَ°إِنَّمَا تُنْذِرُ مَنِ اتَّبَعَ الذِّكْرَ وَخَشِيَ الرَّحْمَنَ بِالْغَيْبِ فَبَشِّرْهُ بِمَغْفِرَةٍ وَأَجْرٍ كَرِيمٍ°إِنَّا نَحْنُ نُحْيِي الْمَوْتَى وَنَكْتُبُ مَا قَدَّمُوا وَآثَارَهُمْ وَكُلَّ شَيْءٍ أحْصَيْنَاهُ فِي إِمَامٍ مُبِينٍ°وَاضْرِبْ لَهُمْ مَثَلا أَصْحَابَ الْقَرْيَةِ إِذْ جَاءَهَا الْمُرْسَلُونَ°إِذْ أَرْسَلْنَا إِلَيْهِمُ اثْنَيْنِ فَكَذَّبُوهُمَا فَعَزَّزْنَا بِثَالِثٍ فَقَالُوا إِنَّا إِلَيْكُمْ مُرْسَلُونَ°قَالُوا مَا أَنْتُمْ إِلا بَشَرٌ مِثْلُنَا وَمَا أَنْزَلَ الرَّحْمَنُ مِنْ شَيْءٍ إِنْ أَنْتُمْ إِلا تَكْذِبُونَ°قَالُوا رَبُّنَا يَعْلَمُ إِنَّا إِلَيْكُمْ لَمُرْسَلُونَ°وَمَا عَلَيْنَا إِلا الْبَلاغُ الْمُبِينُ ° قَالُوا إِنَّا تَطَيَّرْنَا بِكُمْ لَئِنْ لَمْ تَنْتَهُوا لَنَرْجُمَنَّكُمْ وَلَيَمَسَّنَّكُمْ مِنَّا عَذَابٌ أَلِيمٌ ° قَالُوا إِنَّا تَطَيَّرْنَا بِكُمْ لَئِنْ لَمْ تَنْتَهُوا لَنَرْجُمَنَّكُمْ وَلَيَمَسَّنَّكُمْ مِنَّا عَذَابٌ أَلِيمٌ ° وَجَاءَ مِنْ أَقْصَى الْمَدِينَةِ رَجُلٌ يَسْعَى قَالَ يَا قَوْمِ اتَّبِعُوا الْمُرْسَلِينَ ° اتَّبِعُوا مَنْ لا يَسْأَلُكُمْ أَجْرًا وَهُمْ مُهْتَدُونَ ° وَمَا لِيَ لا أَعْبُدُ الَّذِي فَطَرَنِي وَإِلَيْهِ تُرْجَعُونَ ° أَأَتَّخِذُ مِنْ دُونِهِ آلِهَةً إِنْ يُرِدْنِ الرَّحْمَنُ بِضُرٍّ لا تُغْنِ عَنِّي شَفَاعَتُهُمْ شَيْئًا وَلا يُنْقِذُونِ ° إِنِّي إِذًا لَفِي ضَلالٍ مُبِينٍ ° إِنِّي آمَنْتُ بِرَبِّكُمْ فَاسْمَعُونِ ° قِيلَ ادْخُلِ الْجَنَّةَ قَالَ يَا لَيْتَ قَوْمِي يَعْلَمُونَ ° بِمَا غَفَرَ لِي رَبِّي وَجَعَلَنِي مِنَ الْمُكْرَمِينَ ° وَمَا أَنْزَلْنَا عَلَى قَوْمِهِ مِنْ بَعْدِهِ مِنْ جُنْدٍ مِنَ السَّمَاءِ وَمَا كُنَّا مُنْزِلِينَ ° إِنْ كَانَتْ إِلا صَيْحَةً وَاحِدَةً فَإِذَا هُمْ خَامِدُونَ ° يَا حَسْرَةً عَلَى الْعِبَادِ مَا يَأْتِيهِمْ مِنْ رَسُولٍ إِلا كَانُوا بِهِ يَسْتَهْزِئُونَ ° أَلَمْ يَرَوْا كَمْ أَهْلَكْنَا قَبْلَهُمْ مِنَ الْقُرُونِ أَنَّهُمْ إِلَيْهِمْ لا يَرْجِعُونَ ° وَإِنْ كُلٌّ لَمَّا جَمِيعٌ لَدَيْنَا مُحْضَرُونَ ° وَآيَةٌ لَهُمُ الأرْضُ الْمَيْتَةُ أَحْيَيْنَاهَا وَأَخْرَجْنَا مِنْهَا حَبًّا فَمِنْهُ يَأْكُلُونَ ° وَجَعَلْنَا فِيهَا جَنَّاتٍ مِنْ نَخِيلٍ وَأَعْنَابٍ وَفَجَّرْنَا فِيهَا مِنَ الْعُيُونِ ° لِيَأْكُلُوا مِنْ ثَمَرِهِ وَمَا عَمِلَتْهُ أَيْدِيهِمْ أَفَلا يَشْكُرُونَ ° سُبْحَانَ الَّذِي خَلَقَ الْأَزْوَاجَ كُلَّهَا مِمَّا تُنبِتُ الْأَرْضُ وَمِنْ أَنفُسِهِمْ وَمِمَّا لَا يَعْلَمُونَ ° وَآيَةٌ لَهُمُ اللَّيْلُ نَسْلَخُ مِنْهُ النَّهَارَ فَإِذَا هُمْ مُظْلِمُونَ ° وَالشَّمْسُ تَجْرِي لِمُسْتَقَرٍّ لَّهَا ذَلِكَ تَقْدِيرُ الْعَزِيزِ الْعَلِيمِ ° وَالْقَمَرَ قَدَّرْنَاهُ مَنَازِلَ حَتَّى عَادَ كَالْعُرْجُونِ الْقَدِيمِ ° لا الشَّمْسُ يَنْبَغِي لَهَا أَنْ تُدْرِكَ الْقَمَرَ وَلا اللَّيْلُ سَابِقُ النَّهَارِ وَكُلٌّ فِي فَلَكٍ يَسْبَحُونَ ° وَآيَةٌ لَهُمْ أَنَّا حَمَلْنَا ذُرِّيَّتَهُمْ فِي الْفُلْكِ الْمَشْحُونِ ° وَخَلَقْنَا لَهُمْ مِنْ مِثْلِهِ مَا يَرْكَبُونَ ° وَإِنْ نَشَأْ نُغْرِقْهُمْ فَلا صَرِيخَ لَهُمْ وَلا هُمْ يُنْقَذُونَ ° إِلا رَحْمَةً مِنَّا وَمَتَاعًا إِلَى حِينٍ ° وَإِذَا قِيلَ لَهُمُ اتَّقُوا مَا بَيْنَ أَيْدِيكُمْ وَمَا خَلْفَكُمْ لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ ° وَمَا تَأْتِيهِمْ مِنْ آيَةٍ مِنْ آيَاتِ رَبِّهِمْ إِلا كَانُوا عَنْهَا مُعْرِضِينَ ° وَإِذَا قِيلَ لَهُمْ أَنْفِقُوا مِمَّا رَزَقَكُمُ اللَّهُ قَالَ الَّذِينَ كَفَرُوا لِلَّذِينَ آمَنُوا أَنُطْعِمُ مَنْ لَوْ يَشَاءُ اللَّهُ أَطْعَمَهُ إِنْ أَنْتُمْ إِلا فِي ضَلالٍ مُبِينٍ ° وَيَقُولُونَ مَتَى هَذَا الْوَعْدُ إِنْ كُنْتُمْ صَادِقِينَ ° مَا يَنْظُرُونَ إِلا صَيْحَةً وَاحِدَةً تَأْخُذُهُمْ وَهُمْ يَخِصِّمُونَ ° فَلا يَسْتَطِيعُونَ تَوْصِيَةً وَلا إِلَى أَهْلِهِمْ يَرْجِعُونَ ° وَنُفِخَ فِي الصُّورِ فَإِذَا هُمْ مِنَ الأجْدَاثِ إِلَى رَبِّهِمْ يَنْسِلُونَ ° قَالُوا يَا وَيْلَنَا مَنْ بَعَثَنَا مِنْ مَرْقَدِنَا هَذَا مَا وَعَدَ الرَّحْمَنُ وَصَدَقَ الْمُرْسَلُونَ ° إِنْ كَانَتْ إِلا صَيْحَةً وَاحِدَةً فَإِذَا هُمْ جَمِيعٌ لَدَيْنَا مُحْضَرُونَ ° فَالْيَوْمَ لا تُظْلَمُ نَفْسٌ شَيْئًا وَلا تُجْزَوْنَ إِلا مَا كُنْتُمْ تَعْمَلُونَ ° إِنَّ أَصْحَابَ الْجَنَّةِ الْيَوْمَ فِي شُغُلٍ فَاكِهُونَ ° هُمْ وَأَزْوَاجُهُمْ فِي ظِلالٍ عَلَى الأرَائِكِ مُتَّكِئُونَ ° لَهُمْ فِيهَا فَاكِهَةٌ وَلَهُمْ مَا يَدَّعُونَ ° سَلامٌ قَوْلا مِنْ رَبٍّ رَحِيمٍ ° وَامْتَازُوا الْيَوْمَ أَيُّهَا الْمُجْرِمُونَ ° أَلَمْ أَعْهَدْ إِلَيْكُمْ يَا بَنِي آدَمَ أَنْ لا تَعْبُدُوا الشَّيْطَانَ إِنَّهُ لَكُمْ عَدُوٌّ مُبِينٌ ° وَأَنِ اعْبُدُونِي هَذَا صِرَاطٌ مُسْتَقِيمٌ ° وَلَقَدْ أَضَلَّ مِنْكُمْ جِبِلا كَثِيرًا أَفَلَمْ تَكُونُوا تَعْقِلُونَ ° هَذِهِ جَهَنَّمُ الَّتِي كُنْتُمْ تُوعَدُونَ ° اصْلَوْهَا الْيَوْمَ بِمَا كُنْتُمْ تَكْفُرُونَ ° الْيَوْمَ نَخْتِمُ عَلَى أَفْوَاهِهِمْ وَتُكَلِّمُنَا أَيْدِيهِمْ وَتَشْهَدُ أَرْجُلُهُمْ بِمَا كَانُوا يَكْسِبُونَ ° وَلَوْ نَشَاءُ لَطَمَسْنَا عَلَى أَعْيُنِهِمْ فَاسْتَبَقُوا الصِّرَاطَ فَأَنَّى يُبْصِرُونَ ° وَلَوْ نَشَاءُ لَمَسَخْنَاهُمْ عَلَى مَكَانَتِهِمْ فَمَا اسْتَطَاعُوا مُضِيًّا وَلا يَرْجِعُونَ ° وَمَنْ نُعَمِّرْهُ نُنَكِّسْهُ فِي الْخَلْقِ أَفَلا يَعْقِلُونَ ° وَمَا عَلَّمْنَاهُ الشِّعْرَ وَمَا يَنْبَغِي لَهُ إِنْ هُوَ إِلا ذِكْرٌ وَقُرْآنٌ مُبِينٌ ° لِيُنْذِرَ مَنْ كَانَ حَيًّا وَيَحِقَّ الْقَوْلُ عَلَى الْكَافِرِينَ ° أَوَلَمْ يَرَوْا أَنَّا خَلَقْنَا لَهُمْ مِمَّا عَمِلَتْ أَيْدِينَا أَنْعَامًا فَهُمْ لَهَا مَالِكُونَ ° وَذَلَّلْنَاهَا لَهُمْ فَمِنْهَا رَكُوبُهُمْ وَمِنْهَا يَأْكُلُونَ ° وَلَهُمْ فِيهَا مَنَافِعُ وَمَشَارِبُ أَفَلا يَشْكُرُونَ ° وَاتَّخَذُوا مِنْ دُونِ اللَّهِ آلِهَةً لَعَلَّهُمْ يُنْصَرُونَ ° لا يَسْتَطِيعُونَ نَصْرَهُمْ وَهُمْ لَهُمْ جُنْدٌ مُحْضَرُونَ ° فَلا يَحْزُنْكَ قَوْلُهُمْ إِنَّا نَعْلَمُ مَا يُسِرُّونَ وَمَا يُعْلِنُونَ ° أَوَلَمْ يَرَ الإنْسَانُ أَنَّا خَلَقْنَاهُ مِنْ نُطْفَةٍ فَإِذَا هُوَ خَصِيمٌ مُبِينٌ ° وَضَرَبَ لَنَا مَثَلا وَنَسِيَ خَلْقَهُ قَالَ مَنْ يُحْيِي الْعِظَامَ وَهِيَ رَمِيمٌ ° قُلْ يُحْيِيهَا الَّذِي أَنْشَأَهَا أَوَّلَ مَرَّةٍ وَهُوَ بِكُلِّ خَلْقٍ عَلِيمٌ ° الَّذِي جَعَلَ لَكُمْ مِنَ الشَّجَرِ الأخْضَرِ نَارًا فَإِذَا أَنْتُمْ مِنْهُ تُوقِدُونَ ° أَوَلَيْسَ الَّذِي خَلَقَ السَّمَاوَاتِ وَالأرْضَ بِقَادِرٍ عَلَى أَنْ يَخْلُقَ مِثْلَهُمْ بَلَى وَهُوَ الْخَلاقُ الْعَلِيمُ ° إِنَّمَا أَمْرُهُ إِذَا أَرَادَ شَيْئًا أَنْ يَقُولَ لَهُ كُنْ فَيَكُونُ ° فَسُبْحَانَ الَّذِي بِيَدِهِ مَلَكُوتُ كُلِّ شَيْءٍ وَإِلَيْهِ تُرْجَعُونَ

PROMES SKI MTs

 

 

 

 

 

DELAPAN PERANGKAT  PEMBELAJARAN

MADRASAH  TSANAWIYAH / MTs

 

PROGRAM SEMESTER

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 


PROGRAM SEMESTER

 

Mata Pelajaran          :  Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Satuan Pendidikan   ;  Madrasah Tsanawiyah

Tahun Pelajaran        :  20… /20…

Kelas                          :  Tujuh (VII)

Semester                :  1 ( Satu )

 

Standar Kompetensi/Kompetensi

Dasar

Alokasi

Waktu

B U L A N

Juli

Agustus

September

Oktober

November

Desember

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

  1. 1.    Memahami sejarah kebudayaan Islam

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

1.1. Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

1.2. Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

1.3. Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

 

 

 

2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

2.1. Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

2.2. Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat di kaitkan dengan perkemba-ngan kondisi sekarang

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             
2.3.  Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

 

 

3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

3.1.  Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

3.2.  Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkemba-ngan kondisi sekarang

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

3.3.  Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 


 

   Mengetahui,                                                                                                                                              ………, ……………, 20…….

               Kepala MTs                                                                                                                                              Guru Mata Pelajaran

 

 

            …………………………..                                                                                                                               ……………………………

           NIP.                                                                                                                                                                 NIP.

 


 

 

 

 

DELAPAN PERANGKAT  PEMBELAJARAN

MADRASAH  TSANAWIYAH / MTs

 

PROGRAM SEMESTER

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 


PROGRAM SEMESTER

 

Mata Pelajaran          :   Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Satuan Pendidikan   ;   Madrasah Tsanawiyah

Tahun Pelajaran        :   20… /20…

Kelas                          :   Tujuh (VII)

Semester                :   2 ( Dua )

 

Standar Kompetensi/Kompetensi

Dasar

Alokasi

Waktu

B U L A N

Januari

Februari

Maret

April

Mei

juni

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

4.1. Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

4.2. Mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

4.3. Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

5. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

5.1.  Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

5.2.  Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

5.3.  Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

5.4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

 

 

5.5. Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 

 

 

  Mengetahui,                                                                                                                                              ………, ……………, 20…….

               Kepala MTs                                                                                                                                              Guru Mapel SKI

 

 

            …………………………..                                                                                                                               ……………………………

           NIP.                                                                                                                                                                 NIP.


 

 

 

 

 

DELAPAN PERANGKAT  PEMBELAJARAN

MADRASAH  TSANAWIYAH / MTs

 

PROGRAM SEMESTER

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 


PROGRAM SEMESTER

 

Mata Pelajaran          :  Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Satuan Pendidikan   ;  Madrasah Tsanawiyah

Tahun Pelajaran        :  20… /20…

Kelas                          :  VIII

Semester                :  1 ( Satu )

 

Standar Kompetensi/Kompetensi

Dasar

Alokasi

Waktu

B U L A N

Juli

Agustus

September

Oktober

November

Desember

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Abbasiyah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

  1.1.   Menceritakan sejarah berdirinya daulah Abbasiyah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

  1.2.   Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

  1.3.   Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

  1.4.   Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

  1.5.   Meneladani Ketekunan dan kegigihan Bani Abbasiyah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 

 

  Mengetahui,                                                                                                                                            ………, ……………, 20…….

             Kepala MTs                                                                                                                                              Guru Mata Pelajaran

 

 

            …………………………..                                                                                                                               ……………………………

          NIP.                                                                                                                                                                  NIP.

 


 

 

 

DELAPAN PERANGKAT  PEMBELAJARAN

MADRASAH  TSANAWIYAH / MTs

 

PROGRAM SEMESTER

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 


PROGRAM SEMESTER

 

 

Mata Pelajaran          :  Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Satuan Pendidikan   ;  Madrasah Tsanawiyah

Tahun Pelajaran        :  20… /20…

Kelas                          :  VIII

Semester                :  2 ( Dua )

 

Standar Kompetensi/Kompetensi

Dasar

Alokasi

Waktu

B U L A N

Januari

Februari

Maret

April

Mei

juni

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

2. Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

2.1.  Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti al-Ayyubiyah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

2.2.  Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

2.3.  Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

2.4.  Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

2.5.  Meneladani sikap keperwiraan shalahuddin Al Ayyubi

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 

 

  Mengetahui,                                                                                                                                              ………, ……………, 20…….

               Kepala MTs                                                                                                                                              Guru Mata Pelajaran

 

 

            …………………………..                                                                                                                               ……………………………

           NIP.                                                                                                                                                                 NIP.

 

 

 

 

 

 

 

PERANGKAT  PEMBELAJARAN

MADRASAH  TSANAWIYAH / MTs

 

 

PROGRAM SEMESTER

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 

 


PROGRAM SEMESTER

 

Mata Pelajaran          : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Satuan Pendidikan   ; Madrasah Tsanawiyah

Tahun Pelajaran        : 20… /20…

Kelas                          : IX

Semester                : 1 ( Satu )

 

Standar Kompetensi/Kompetensi

Dasar

Alokasi

Waktu

B U L A N

Juli

Agustus

September

Oktober

November

Desember

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

  1.1.   Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

  1.2.   Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

  1.3.   Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

  1.4.   Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 

 

 

  Mengetahui,                                                                                                                                              ………, ……………, 20…….

               Kepala MTs                                                                                                                                              Guru Mata Pelajaran

 

 

 

            …………………………..                                                                                                                               ……………………………

          NIP.                                                                                                                                                                  NIP.

 


 

 

 

PERANGKAT  PEMBELAJARAN

MADRASAH  TSANAWIYAH / MTs

 

 

PROGRAM SEMESTER

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 

 


PROGRAM SEMESTER

 

Mata Pelajaran          : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Satuan Pendidikan   ; Madrasah Tsanawiyah

Tahun Pelajaran        : 20… /20…

Kelas                          : IX

Semester                : 2 ( Dua )

 

Standar Kompetensi/Kompetensi

Dasar

Alokasi

Waktu

B U L A N

Januari

Februari

Maret

April

Mei

juni

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

2.1.     Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

2.2.     Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 


 

 

  Mengetahui,                                                                                                                                              ………, ……………, 20…….

               Kepala MTs                                                                                                                                              Guru Mata Pelajaran

 

 

            …………………………..                                                                                                                               ……………………………

           NIP.                                                                                                                                                                 NIP.

 

 

RPP SKI MTs

 

 
   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar              :  1.1       Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :     

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Sejarah kebudayaan Islam

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya, (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

            3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi . (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam
  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menyebutkan pengertian kebudayaan Islam

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan pengertian kebudayaan Islam ?
  • Menunjukan contoh kebudayaan Islam
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan contoh kebudayaan Islam?
    • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar              :1.2         Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)


2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?
  • Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
 

Tes lisan

Uraian

  • Jelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?

 

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar              :  1.3       Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam
  • Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Bentuk/wujud kebudayaan Islam

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menyebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam ?
  • Membandingkan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam
 

Penugasan

Tugas

  • Bandingkan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar              :  2.1       Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
  • Learning start with question  tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
  • Tanya jawab tentang  keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW dan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

Penugasan

Tugas

  • Jelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?
  • Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?
  • Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah?

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :2.     Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar              :  2.2       Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

  • Tanya jawab tentang  hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
  • Learning start with question  tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari


Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

Tes lisan

Uraian

  • Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?
  • Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?
  • Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang
 

Penugasan

Jawab Singkat

  • Jelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang?

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar              :  2.3       Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah    

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah
  • Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
  • Siawa dapat Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang  keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

 

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah

Penugasan

Uraian

  • Jelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?
  • Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
 

Penugasan

Uraian

  • Jelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?
  • Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
 

Penugasan

Uraian

  • Jelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  3.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar              :  3.1       Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
  • Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
  • Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang  keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 


  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

Tes lisan

Uraian

  • Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah?
    • Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 

Penugasan

Tugas

  • Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?
    • Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 

Penugasan

Tugas

  • Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?

 

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  3.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar              :  3.2       Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah
  • Siswa dapat  Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Mencari keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah

Penugasan

Tugas

  • Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah?
  • Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran
 

Tes tulis

Uraian

  • Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  3.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar              :  3.3       Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Berdiskusi tentang keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

 

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah

Tes tulis

Uraian

  • Jelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah ?
  • Menjelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah
 

Tes tulis

Uraian

  • Jelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah ?
  • Menunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
 

Penugasan

Tugas

  • Tunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah?

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

 

 

 

 
   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  4.         Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar              :  4.1       Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin
  • Siswa dapat Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Prestasi Khulafaurrasyidin

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Siswa Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin
  • Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin
  • Berdiskusi tentang pres-asi Khulafaurrasyidin yang menonjol. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin

Tes tulis

Uraian

  • Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin?
  • Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin
 

Penugasan

Uraian

  • Jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin?
  • Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol
 

Penugasan

Tugas

  • jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  4.         Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar              :  4.2       Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
  • Siswa dapat Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Tanya jawab tentang  hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
  • Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

Tes lisan

Uraian

  • Jelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin?
  • Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang
 

Penugasan

Tugas

  • kaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  4.         Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar              :  4.3       Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
  • Siswa dapat Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
  • Siswa dapat Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Kisah  kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab
  • Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Ø Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Tes lisan

Tugas

  • Ø Jelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?
  • Ø Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
 

Penugasan

Tugas

  • Ø Gimana gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin ?
  • Ø Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
 

Penugasan

Tugas

  • Ø Sebutkan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.1       Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Sejarah berdirinya daulah Amawiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan sejarah berdirinya daulah Amawiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah  berdirinya daulah Amawiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang daulah Amawiyah

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah

Penugasan

Tugas

  • Jelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.2       Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
  • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Membuat peta konsep tentang  prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan.

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah

Penugasan

Tugas

  • Jelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?
  • Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
 

Penugasan

Tugas

  • Sebutkan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.3       Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah
  • Siswa dapat Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
  • Berdiskusi tentang tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah

Penugasan

Jawab Singkat

  • Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah?
  • Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
 

Tes tulis

Uraian

  • Jelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.4       Mengambil ibrah dari perkemba-ngan kebudaya-an/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
  • Siswa dapat Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
  • Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Tes lisan

 

Uraian

  • Jelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah?
  • Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang
 

Penugasan

Uraian

  • Tunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.5       Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah
  • Siswa dapat Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah
  • Siswa dapat Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • 1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah
Tes unjuk kerja

Uraian

  • Jelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah?
  • Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah
  Tes unjuk kerja

Uraian

  • Jelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah?
  • Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
  Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

  • Sebutkan bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

 
   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          :  1.  .Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :  1.1.Menceritakan sejarah berdirinya  Bani Abbasiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.    Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan  sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Menyebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah       
  • Siswa dapat Mengidentifikasi  faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.     Materi Pembelajaran
  • Sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah
  • Proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah
  • Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah
  • Faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah

 

  1. C.    Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami sejarah berdirinya  Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membaca/menceritakan  materi sejarah  berdirinya  Bani Abbasiyah
  • Membaca proses    terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
  • Membuat peta konsep mengidentifikasi  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Tanya jawab tentang faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.     Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.     Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan  sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah

TesTulis

Uraian

  • Jelaskan  sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah ?
  • Menyebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah
 

TesTulis

Jawab Singkat

  • Sebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah?
  • Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah       
 

Penugasan

 

Tugas

  • Tampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah ?      
  • Mengidentifikasi  faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah
 

Tes lisan

 

Tugas

  • Jelaskan faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :1.2         Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Bani  Abbasiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Mengidentifikasi  munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada Bani Abbasiyah           

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Sebab  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Lahirnya tokoh  dari  perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Bani  Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membaca/ meceritakan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Berdiskusi tentang sebab  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Learning start with question tentang lahirnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah

Tes lisan

Tugas

  • jelaskan  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah?
  • Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
 

Tes lisan

Tugas

  • Tunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah?
  • Mengidentifikasi  munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada Bani Abbasiyah
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan  munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada Bani Abbasiyah?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :  1.3       Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Mengklasifikasi Tokoh  ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Menunjukkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Mengklasifikasi kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Mengidentifikasi kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
  • Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah
  • Kemajuan ilmuwan muslim  masa Bani Abbasiyah
  • Kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membuat peta konsep tokoh  tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Simulasi tentang peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah
  • Tanya jawab tentang kemajuan ilmuwan muslim  masa Bani Abbasiyah
  • Berdiskusi tentang kebudayaan /peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengklasifikasi Tokoh  ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah

Penugasan

 

Tugas

  • Jelaskan Tokoh  ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah ?
  • Menunjukkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah
 

Penugasan

 

Tugas

  • Sebutkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah?
  • Mengklasifikasi kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah ?
  • Mengidentifikasi kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah
 

Penugasan

 

Tugas

  • Sebutkan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          : 1.          Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :  1.4       Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Mengaitkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini
  • Siswa dapat Menunjukkan  ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang        

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini
  • Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk  masa yang akan datang

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membuat peta konsep tentang nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang  akan datang  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Studi komperatif (membandingkan) tentang nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang  akan datang
  • Berdiskusi tentang Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk  masa kini dan masa yang akan datang.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengaitkan ibrah nilai-nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini

Penugasan

Tugas

  • Kaitkan ibrah nilai-nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini
  • Menunjukkan  ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan  ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :  1.5       Meneladani ketekunan dan kegigihan perkembangan kebudayaan                         /peradaban Islam Bani Abbasiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Mengelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Mengubah prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Mendemonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebu-dayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Meneladani ketekunan nilai nilai positif  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Mengubah prilaku  nilai nilai negatif ke positif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 


  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami ketekunan dan kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Berdiskusi tentang nilai nilai yang bisa diteladani dari   ketekunan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Membuat resum dari kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Memerankan nilai nilai  yang bisa diteladani dari ketekunan dan kegigihan para tokoh perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah dalam kehidupan sehari hari.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

TesTulis

 

Tugas

  • Kelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah ?
  • Mengubah prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah
 

Penugasan

Tugas

  • ubahkan prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah ?
  • Mendemonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebu-dayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
 

Tes unjuk kerja

 

Uraian

  • Demonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebu-dayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah ?

 

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

 

 

 
   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.1       Menceritakan sejarah berdirinya  Dinasti Al Ayyubiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan  sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Mengumpulkan\ mengidentifikasi   faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah            

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah
  • Proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
  • Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
  • Faktor pendukungsejarah berdirinyaDinasti Al Ayyubiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami sejarah berdirinya  Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membaca cerita materi sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
  • Membaca proses    terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
  • Membuat peta konsep mengidentifikasi  tokoh-tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Membuat peta konsep mengklasifikasi  faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan  sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah

TesTulis

Uraian

  • Jelaskan  sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
 

TesTulis

Uraian

  • Jelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
 

Penugasan

Tugas

  • Tampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Mengumpulkan\ mengidentifikasi   faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
 

Karya

Tugas

  • Gumpulkan\ mengidentifikasi   faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.2       Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Mengidentifkasi sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Learning start with munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 


  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Berdiskusi tentang Berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menerangkan  berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

TesTulis

 

Tugas

  • Terangkan  berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Menampilkan sebab-sebab  berkembangnya kebudayaan/perada-ban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
 

TesTulis

 

Jawab Singkat

  • Sebutkan sebab-sebab  berkembangnya kebudayaan/perada-ban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Mengidentifikasi  munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada Dinasti Al Ayyubiyah
 

Tes lisan

Tugas

  • Jelaskan  munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada Dinasti Al Ayyubiyah ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.3       Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan  peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Mencontoh  kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah    

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membuat peta konsep tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Membuat peta konsep peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Membuat portofolio kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Berdiskusi tentang kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengklasifikasi Tokoh  ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah 

Penugasan

Jawab Singkat

  • Sebutkan Tokoh  ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah  ?
  • Menjelaskan  peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
 

Penugasan

Tugas

  • Jelaskan  peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah
 

Tes unjuk kerja

 

Tugas

  • Sebutkan kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Mencontoh  kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah
 

Penugasan

Tugas

  • Contohkan  kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.4       Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menela’ah ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini
  • Siswa dapat Mengklasifikasi ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini
  • Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk  masa yang akan datang

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Berdiskusi mengenai Hubungkan nilai -nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang  akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Diskusi Kelompok tentang nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang  akan datang
  • Guru menugaskan siswa.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menela’ah ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini

Karya

Tugas

  • Jelaskan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini ?
  • Mengklasifikasi ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang
 

Karya

Tes lisan

 

Tugas

  • Jelaskan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.5       Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menemukan  materi  tentang nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
  • Siswa dapat Membuat resum nilai nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
  • Siswa dapat Mendemonstrasikan keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :     

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi 
  • Nilai nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
  • Keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Berdiskusi mengenai Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi.
  • Diskusi Kelompok tentang nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)    
  • Guru menugaskan siswa.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengkatagorikan/mengelompokkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi   

TesTulis

 

Tugas

  • Kelompokkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi?   
  • Mengubah prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi          
 

Penugasan

Tugas

  • ubahkan prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi ?          
  • Mendemonstrasikan sikap para tokoh keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
 

Tes unjuk kerja

 

Tugas

  • Demonstrasikan sikap para tokoh keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

 

 
   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar              :  1.1       Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.    Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Mengidentifikasi sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan       
  • Siswa dapat Menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial  
  • Siswa dapat Mengidentifikasikan sejarah masuknya Islam di Nusantara  pengajaran

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.     Materi Pembelajaran
  • Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan
  • Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial
  • Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran

 

  1. C.    Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Tanya jawab  tentang  sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan
  • Membuat peta konsep sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Mendiskusikan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran
  • Guru menugaskan siswa untuk  Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.     Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.     Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengidentifikasi sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan

TesTulis

Uraian

  • Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan?
  • Menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosia
 

Karya

 

Tugas

  • Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosia ?
  • Mengidentifikasikan sejarah masuknya Islam di Nusantara  pengajaran
 

Tes lisan

 

 

Tugas

  • Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara  pengajaran ?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar              :  1.2       Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sumatra dan Sulawesi

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa         
  • Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra
  • Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi 

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa
  • Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra
  • Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sulawesi

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sumatra dan Sulawesi. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Mencermati cerita sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa
  • Membuat peta konsep tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra dan Sulawesi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di sumatra dan Sulawesi.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa

TesTulis

Uraian

  • Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa ?
  • Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra
 

Penugasan

 

Tugas

  • Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra ?
  • Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi 
 

Tes unjuk kerja

 

Tugas

  • Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi ?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

 

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar              :  1.3       Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Mengklasifikasi tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia       
  • Siswa dapat Menunjukkan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Para Tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia
  • Peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Mendiskusikan para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Menunjukkan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengklasifikasi tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

Tes lisan

 

Uraian

  • Sebutkan tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia ?
  • Menunjukkan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia
 

Tes unjuk kerja

 

Tugas

  • Jelaskan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia ?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar              :  1.4       Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menganalisa keteladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
  • Siswa dapat Mengidentifikasi keteladanan semangat para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Semangat para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
  • Kisah keladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Mendiskusikan Semangat para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Menceritakan Kisah keladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menelaah keteladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

TesTulis

Uraian

  • Jelaskan keteladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia ?
  • Mengklasifikasi keteladanan semangat para  tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
 

Tes unjuk kerja

 

Jawab Singkat

  • Sebutkan keteladanan semangat para  tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

 

 

 

 
   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

Kompetensi Dasar              :  2.1       Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam 
  • Siswa dapat Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam
  • Perbedaan  seni budaya lokal dari  tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Berdiskusi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

Penugasan

 

Tugas

  • Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam?
  • Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam
 

Penugasan

 

Tugas

  • Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam ?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

Kompetensi Dasar              :  2.2       Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menunjukkan contoh tradisi kesukuan Nusantra
  • Siswa dapat Mengidentifikasi upacara adat kesukuan Nusantara

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Apresiasi tradisi kesukuan Nusantara
  • Apresiasi upacara adat kesukuan Nusantara

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Berdiskusi tentang upacara adat kesukuan Nusantara (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Mencari contoh tradisi kesukuan Nusantra.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam
  •  
  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menunjukkan contoh tradisi kesukuan Nusantra

TesTulis

Uraian

  • Sebutkan contoh tradisi kesukuan Nusantra ?
  • Mengklasifikasi upacara adat kesukuan Nusantara
 

Tes unjuk kerja

 

Jawab Singkat

  • Sebutkan upacara adat kesukuan Nusantara ?

 

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

SILABUS SKI

                                                                                                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

Nama sekolah           : ………………………..

Mata Pelajaran          : SKI

Kelas / Semester      : VII / I

 

Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

 

1.1.Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam

 

 

 

Sejarah kebudayaan Islam

 

 

 

 

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah

 

 

 

  • Menyebutkan pengertian kebudayaan Islam
  • Menunjukan contoh kebudayaan Islam

 

 

Tes lisan

 

 

 

 

 

 

2 X 40’

 

1. Buku SKI Depag

2. SKI Toha Putra

3. SKI Tiga Serangkai

4. Sejarah Hidup Muhammad

SAW

5.Ensiklopedi Islam

 

 

 

1.2.Menjelaskan tujuan dan man-faat mempelajari sejarah kebuda-yaan Islam

 

 

Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
 

  • Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam

 

  • Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
 

Tes lisan

 

 

 

Tes lisan

 

 

 

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

 

1.3.Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam

 

     

 

 

Bentuk/wujud kebudayaan Islam

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam

 

  • Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam

 

 

  • Menyebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam

 

 

  • Membandingkan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam

 

 

 

Tes tulis

 

 

 

 

 

Penugasan

 

2 X 40’

 

 

  1. Buku SKI Depag
  2. SKI Toha Putra
  3. SKI Tiga Serangkai
  4. Sejarah Hidup Muhammad SAW
  5. Ensiklopedi Islam

 

 

 

Standar Kompetensi          : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

 

2.1.Mendeskripsikan misi Nabi Muham-mad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

 

 

Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

 

  • Learning start with question  tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

 

  • Tanya jawab tentang  keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

 

 

  • Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

 

  • Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

 

  • Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

 

 

Penugasan

 

 

 

 

 

Tes lisan

 

 

 

 

 

Tes lisan

 

4 X 40’

 

1. Buku SKI Depag

2. SKI Toha Putra

3. SKI Tiga Serangkai

4. Sejarah Hidup Muhammad

SAW

5. Ensiklopedi Islam

 

 

2.2.Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pem-bawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkemba-ngan kondisi sekarang

 

 

Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

 

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Tanya jawab tentang  hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

 

  • Learning start with question  tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah

 

  • Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

 

 

  • Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
  • Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah
  • Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang
 

Tes lisan

 

 

 

 

 

Tes lisan

 

 

 

 

Penugasan

 

4 X 40’

 

  1. Buku SKI Depag
  2. SKI Toha Putra
  3. SKI Tiga Serangkai
  4. Sejarah Hidup Muhammad

SAW

  1. Ensiklopedi Islam

 

 

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

 

2.3.Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah     

 

  

 Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah     

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Menyusun cerita singkat  dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
  • Menyusun cerita singkat  dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
  • Berdiskusi tentang  keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya

 

 

  • Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah
  • Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
  • Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya

 

 

Penugasan

 

 

 

 

Penugasan

 

 

 

 

 

 

Penugasan

 

 

6 X 40’

 

1.Buku SKI Depag

2.SKI Toha Putra

3.SKI Tiga Serangkai

4.Sejarah Hidup Muhammad

SAW

5.Ensiklopedi Islam

 

 

Standar Kompetensi  : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

 

3.1. Mendeskripsik-an sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

 

 

Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

 

  • Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

 

  • Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

 

 

 

  • Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
  • Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

 

  • Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

 

Tes lisan

 

 

 

 

 

 

 

Penugasan

 

 

 

 

 

 

 

 

Penugasan

 

6 X 40’

 

1  Buku SKI Depag

2  SKI Toha Putra

3  SKI Tiga Serangkai

4  Sejarah Hidup Muhammad SAW

5.Ensiklopedi Islam

 

3.2. Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat
  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
    • Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah
    • Mencari keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll.
   
  • Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah
  • Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang

Penugasan

 

 

 

 

 

Tes tulis

4 X 40’

 

1.Buku SKI Depag

2.SKI Toha Putra

3.SKI Tiga Serangkai

4.Sejarah Hidup Muhammad

SAW

5.Ensiklopedi Islam

 

 

3.3.Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah  

Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
   

  • Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 

 

 

 

  • Menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah
  • Menjelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah
  • Menunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 

 

Tes tulis

 

 

 

Tes tulis

 

 

 

 

Penugasan

 

4 X 40’

                   

 

………….., ………………

               Mengetahui,                                                                                                                           Guru Mapel SKI

               Kepala Madrasah                                                                                                                                

  

 

 

               ___________________                                                                                                 ______________________

               NIP/NIK.                                                                                                                                 NIP/NIK.


 

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

Nama sekolah             : ………………………..

Mata Pelajaran            : SKI

Kelas/Semester          : VII/ II

 

Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

 

4.1.Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin

 

 

 

Prestasi Khulafaurrasyidin

 

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin

 

  • Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin

 

  • Berdiskusi tentang pres-asi Khulafaurrasyidin yang menonjol

 

 

  • Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin

 

  • Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin

 

  • Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol

 

 

Tes tulis

 

 

 

 

Penugasan

 

 

 

 

Penugasan

 

4 X 40’

 

1  Buku SKI Depag

2  SKI Toha Putra

3  SKI Tiga Serangkai

4  Sejarah Hidup Muhammad SAW

5.Ensiklopedi Islam

 

 

4.2.Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

 

 

Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
   

  • Tanya jawab tentang  hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

 

  • Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang
 

  • Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

 

  • Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang

 

 

Tes lisan

 

 

 

 

Penugasan

 

4 X 40’

 

1.Buku SKI Depag

2.SKI Toha Putra

3.SKI Tiga Serangkai

4.Sejarah Hidup Muhammad SAW

5.Ensiklopedi Islam

 

 

 

4.3.Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

Kisah  kepemimpinan Khulafaurrasyidin

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
   

  • Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab

 

  • Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

  • Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

 

  • Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

  • Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

  • Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

 

Tes lisan

 

 

 

Penugasan

 

 

 

 

 

Penugasan

 

4 X 40’

 

  1. Buku SKI Depag
  2. SKI Toha Putra
  3. SKI Tiga Serangkai
  4. Sejarah Hidup Muhammad SAW
  5. Ensiklopedi Islam

 

 

 

 

Standar Kompetensi             : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penugasan

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

 

5.1. Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah

 

 

Sejarah berdirinya daulah Amawiyah

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah  berdirinya daulah Amawiyah

 

 

  • Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah

 

 

Penugasan

 

4 X 40’

 

 

 

1  Buku SKI Depag

2  SKI Toha Putra

3  SKI Tiga Serangkai

4 Sejarah Hidup Muhammad SAW

5.Ensiklopedi Islam

 

 

 

5.2.Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah   

 

 

  

Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Membuat peta konsep tentang  prestasi pada masa Bani Umaiyah

 

  • Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
 

  • Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah

 

  • Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah

 

Penugasan

 

 

 

 

Penugasan

 

5.3.  Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

 

 

 

Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Studi tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah
  • Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

 

  • Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah
  • Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

 

Penugasan

 

 

 

 

Tes tulis

 

4 X 40’

 

1.Buku SKI Depag

2.SKI Toha Putra

3.SKI Tiga Serangkai

4.Sejarah Hidup Muhammad SAW

5.Ensiklopedi Islam

 

 

5.4. Mengambil ibrah dari perkemba-ngan kebudaya-an/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

 

 

 

 

 

Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

 

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

  • Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang

 

 

  • Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

  • Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang

 

 

Tes lisan

 

 

 

 

 

 

Penugasan

 

4 X 40’

 

1.Buku SKI Depag

2.SKI Toha Putra

3.SKI Tiga Serangkai

4.Sejarah Hidup Muhammad SAW

5.Ensiklopedi Islam

 

 

5.5.Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 

 

 

 

Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • 1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 

  • Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 

 

 

  • Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah

 

  • Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah
  • Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 

 

Tes unjuk kerja

 

 

 

 

Tes unjuk kerja

 

 

 

Tes unjuk kerja

 

 

4 X 40’

 

  1. Buku SKI Depag
  2. SKI Toha Putra
  3. SKI Tiga Serangkai
  4. Sejarah Hidup Muhammad SAW

5.   Ensiklopedi Islam

 

 

 

………, ………………

               Mengetahui,                                                                                                                           Guru Mapel SKI

               Kepala Madrasah                                                                                                                                

  

 

 

               ___________________                                                                                                 ______________________

               NIP.                                                                                                                                         NIP.


 

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

Nama sekolah             : ………………………..

Mata Pelajaran            : SKI

Kelas/Semester          : VIII/ I

 

Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

 

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.1.  Menceritakan sejarah berdirinya  Bani Abbasiyah
  • Sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah
  • Proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah
  • Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah
  • Faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah
 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
    • Membaca/menceritakan  materi sejarah  berdirinya  Bani Abbasiyah
    • Membaca proses    terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
    • Membuat peta konsep mengidentifikasi  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah
    • Tanya jawab tentang faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah
    
  • Menjelaskan  sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah
  • Menyebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah
  • Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah       
  • Mengidentifikasi  faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah

TesTulis

 

 

 

TesTulis

 

 

Penugasan

 

 

 

 

 

Tes lisan

 

 

 

 

4 X 40’

 

  1. Buku SKI Depag
  2. SKI Toha Putra
  3. SKI Tiga Serangkai
  4. Sejarah Hidup Muhammad SAW
  5. Ensiklopedi Islam
1.2.  Mendeskrip sikan perkembangan kebudayaan      /peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Sebab  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Lahirnya tokoh  dari  perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah    
  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
    • Membaca/ meceritakan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
    • Mengidentifkasi sebab  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
    •    Learning start with question tentanglahirnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
     
  • Menjelaskan  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Mengidentifikasi  munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada Bani Abbasiyah           

TesTulis

 

 

 

 

TesTulis

 

 

 

 

 

Tes lisan

 

 

 

4 X 40’

 

  1. Buku SKI Depag
  2. SKI Toha Putra
  3. SKI Tiga Serangkai
  4. Sejarah Hidup Muhammad SAW
  5. Ensiklopedi Islam
1.3.  Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

 

  • Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
  • Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah
  • Kemajuan ilmuwan muslim  masa Bani Abbasiyah
  • Kebudayaan/perada-ban Islam pada masa Bani Abbasiyah

    

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
    • Membuat peta konsep tokoh  tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
    • Simulasi tentang peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah
    • Tanya jawab tentang kemajuan ilmuwan muslim  masa Bani Abbasiyah
    • Berdiskusi tentang kebudayaan /peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah
   
  • Mengklasifikasi Tokoh  ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
  • Menunjukkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah
  • Mengklasifikasi kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
  • Mengidentifikasi kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

Penugasan

 

 

 

 

Penugasan

 

 

 

 

Tes lisan

 

 

 

 

Penugasan

 

 

 

 

4 X 40’

 

  1. Buku SKI Depag
  2. SKI Toha Putra
  3. SKI Tiga Serangkai
  4. Sejarah Hidup Muhammad SAW
  5. Ensiklopedi Islam
1.4.  Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan      /peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah      untuk masa kini dan yang akan datang

 

 

  •  Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini

 

  • Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk  masa yang akan datang    

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
   

  • Membuat peta konsep tentang nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang  akan datang

 

  • Studi komperatif (membandingkan) tentang nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang  akan datang
 

  • Mengaitkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini

 

 

  • Menunjukkan  ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang        

    

 

Penugasan

 

 

 

 

 

 

 

 

Tes lisan

 

4 X 40’

 

1. Buku SKI Depag

2. SKI Toha Putra

3. SKI Tiga Serangkai

4. Sejarah Hidup Muhammad SAW

5. Ensiklopedi Islam

 

1.5.  Meneladani ketekunan dan kegigihan perkembangan kebudayaan     /peradaban Islam Bani Abbasiyah

 

 

  • Meneladani ketekunan nilai nilai positif  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Mengubah prilaku  nilai nilai negatif ke positif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Berdiskusi tentang nilai nilai yang bisa diteladani dari   ketekunan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

 

  • Membuat resum dari kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah sekarang

 

  • Memerankan nilai nilai  yang bisa diteladani dari ketekunan dan kegigihan para tokoh perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah dalam kehidupan sehari hari
 

  • Mengelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Mengubah prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Mendemonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebu-dayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

 

TesTulis

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Penugasan

 

 

 

 

 

 

Tes unjuk kerja

 

 

 

2 X 40’

 

  1. Buku SKI Depag
  2. SKI Toha Putra
  3. SKI Tiga Serangkai
  4. Sejarah Hidup Muhammad SAW
  5. Ensiklopedi Islam

 

 

 

………, ………………

               Mengetahui,                                                                                                                           Guru Mata Pelajaran

               Kepala Madrasah                                                                                                                                

  

 

 

               ___________________                                                                                                 ______________________

               NIP/NIK.                                                                                                                                 NIP/NIK.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

Nama sekolah             : ………………………..

Mata Pelajaran            : SKI

Kelas/Semester          : VIII/ II

 

Standar Kompetensi : 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

 

2.1. Menceritakan sejarah berdirinya  Dinasti Al Ayyubiyah

 

  

  • Sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah
  • Proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
  • Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
  • Faktor pendukungsejarah berdirinyaDinasti Al Ayyubiyah
 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Membacacerita materi sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
  • Membaca proses    terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
  • Membuat peta konsep mengidentifikasi  tokoh-tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
  • Membuat peta konsep mengklasifikasi  faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah

 

 

  • Menjelaskan  sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah
  • Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
  • Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
  • Mengumpulkan\ mengidentifikasi   faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah           

    

 

TesTulis

 

 

 

TesTulis

 

 

 

Penugasan

 

 

 

 

Karya

 

 

 

 

 

 

4 X 40’

 

  1. Buku SKI Depag
  2. SKI Toha Putra
  3. SKI Tiga Serangkai
  4. Sejarah Hidup Muhammad SAW
  5. Ensiklopedi Islam
 

2.2. Mendeskripsik-an perkemba      -ngan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

 

  • Berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

    

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Menjelaskan berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Mengidentifkasi sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Learning start with munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

 

  • Menerangkan  berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Menampilkan sebab-sebab  berkembangnya kebudayaan/perada-ban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Mengidentifikasi  munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada Dinasti Al Ayyubiyah

    

 

TesTulis

 

 

 

 

 

TesTulis

 

 

 

 

 

 

Tes lisan

 

 

 

 

 

 

 

4 X 40’

 

  1. Buku SKI Depag
  2. SKI Toha Putra
  3. SKI Tiga Serangkai
  4. Sejarah Hidup Muhammad SAW
  5. Ensiklopedi Islam
 

2.3. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

 

  • Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

    

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Membuat peta konsep tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Membuat peta konsep peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Membuat portofolio kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Berdiskusi tentang kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
 

  • Mengklasifikasi Tokoh  ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah 
  • Menjelaskan  peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Mencontoh  kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah    

 

Penugasan

 

 

 

Penugasan

 

 

 

 

Tes unjuk kerja

 

 

Penugasan

 

 

 

 

 

 

4 X 40’

 

  1. Buku SKI Depag
  2. SKI Toha Putra
  3. SKI Tiga Serangkai
  4. Sejarah Hidup Muhammad SAW
  5. Ensiklopedi Islam
 

2.4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan      /peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah      untuk masa kini dan yang akan datang

 

 

 

  • Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini
  • Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk  masa yang akan datang

 

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Menghubungkan nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang  akan datang

 

  • Studi komperatif tentang  nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang  akan datang

 

 

  • Menela’ah ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini

 

  • Mengklasifikasi ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang

       

 

Karya

 

 

 

 

 

 

 

 

Karya

Tes lisan

 

 

 

 

4 X 40’

 

  1. Buku SKI Depag
  2. SKI Toha Putra
  3. SKI Tiga Serangkai
  4. Sejarah Hidup Muhammad SAW
  5. Ensiklopedi Islam
 

2.5. Meneladani Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi

 

 

  • Nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi 
  • Nilai nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
  • Keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi        

 

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Menemukan  materi  tentang nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
  • Membuat resum nilai nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
  • Mendemonstrasikan keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi        

 

 

  • Mengkatagorikan/mengelompokkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi   
  • Mengubah prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi          
  • Mendemonstrasikan sikap para tokoh keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi 

 

 

TesTulis

 

 

 

 

 

Penugasan

 

 

 

 

 

 

Tes unjuk kerja

 

 

 

4 X 40’

 

  1. Buku SKI Depag
  2. SKI Toha Putra
  3. SKI Tiga Serangkai
  4. Sejarah Hidup Muhammad SAW
  5. Ensiklopedi Islam

 

………, ………………

               Mengetahui,                                                                                                                           Guru Mata Pelajaran

               Kepala Madrasah                                                                                                                                

  

 

 

               ___________________                                                                                                 ______________________

               NIP/NIK.                                                                                                                                 NIP/NIK.

 


 

 

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

Nama sekolah             : ………………………..

Mata Pelajaran            : SKI

Kelas/Semester          : IX/ 1

 

Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

 

1.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran

 

 

 

 

 

  • Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan

 

  • Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial

 

  • Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran

 

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Tanya jawab  tentang  sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan

 

  • Membuat peta konsep sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial

 

  • Mendiskusikan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran

 

 

  • Mengidentifikasi sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan       

 

  • Menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial  

 

  • Mengidentifikasikan sejarah masuknya Islam di Nusantara  pengajaran

 

 

TesTulis

 

 

 

 

Karya

 

 

 

 

Tes lisan

 

 

 

 

 

 

4 X 40’

 

  1. Buku SKI

Depag

  1. SKI Toha Putra
  2. SKI Tiga Serangkai
  3. Ensiklopedia islam
 

1.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sumatra dan Sulawesi

 

 

 

  • Sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa

 

  • Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra

 

  • Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sulawesi

 

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Mencermati cerita sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa

 

  • Membuat peta konsep tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra dan Sulawesi

 

  • Berdiskusi tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di sumatra dan Sulawesi

 

 

  • Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa  

         

  • Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra

 

  • Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi 

 

 

TesTulis

 

 

 

 

Penugasan

 

 

 

 

 

Tes unjuk kerja

 

 

 

 

4 X 40’

 

  1. Buku SKI

Depag

  1. SKI Toha Putra
  2. SKI Tiga Serangkai
  3. Ensiklopedia Islam
 

1.3.Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

 

  • Para Tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

  • Peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

 

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Mendiskusikan para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

  • Menunjukkan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia
 

  • Mengklasifikasi tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia       

 

  • Menunjukkan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

 

Tes lisan

 

 

 

 

Tes unjuk kerja

 

 

 

 

4 X 40’

 

1. Buku SKI

Depag

2.SKI Toha Putra

3.SKI Tiga Serangkai

4.Ensiklopedia Islam 

 

 

1.4.Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

  • Semangat para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

  • Kisah keladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Menganalisa keteladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

  • Mengidentifikasi keteladanan semangat para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

 

  • Menelaah keteladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

  • Mengklasifikasi keteladanan semangat para  tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

        

 

TesTulis

 

 

 

 

 

Tes unjuk kerja

 

 

 

4 X 40’

 

1.Buku SKI

Depag

2.SKI Toha Putra

3.SKI Tiga Serangkai

4.Ensiklopedia Islam 

 

 

 

………, ………………

               Mengetahui,                                                                                                                           Guru Mata Pelajaran

               Kepala Madrasah                                                                                                                                

  

 

 

               ___________________                                                                                                 ______________________

               NIP/NIK.                                                                                                                                 NIP/NIK.


 

 

 

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

Nama sekolah             : ………………………..

Mata Pelajaran            : SKI

Kelas/Semester          : IX / II

 

Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

 

2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

 

 

  • Seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

 

  • Perbedaan  seni budaya lokal dari  tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam

 

 

 

 

 

 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

 

  • Berdiskusi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam
 

  • Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam 

 

  • Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam

 

 

Penugasan

 

 

 

 

Penugasan

 

 

 

 

 

 

 

4 X 40’

 

1. Buku SKI

Depag

2.SKI Toha Putra

3.SKI Tiga Serangkai

4. Sejarah Indonesia

5.Ensiklopedia Islam 

 

 

2.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara

 

  • Apresiasi tradisi kesukuan Nusantara

 

  • Apresiasi upacara adat kesukuan Nusantara
 

  • Religius
  • Jujur
  • Mandiri
  • Demokratis
  • Komunikatif
  • Tanggung jawab
 

  • Percaya diri
  • Berorientasi tugas dan hasil
 

  • Mencari contoh tradisi kesukuan Nusantra

 

  • Mengidentifikasi upacara adat kesukuan Nusantara
 

  • Menunjukkan contoh tradisi kesukuan Nusantra

 

  • Mengklasifikasi upacara adat kesukuan Nusantara

 

 

TesTulis

 

 

Tes unjuk kerja

 

 

 

 

 

 

 

 

4 X 40’

 

1.Buku SKI

Depag

2.SKI Toha Putra

3.SKI Tiga Serangkai

4. Sejarah Indonesia

5.Ensiklopedia Islam 

 

 

 

 

………, ………………

               Mengetahui,                                                                                                                           Guru Mata Pelajaran

               Kepala Madrasah                                                                                                                                

  

 

 

               ___________________                                                                                                 ______________________

               NIP/NIK.                                                                                                                                 NIP/NIK.

 

 

 

PEMETAAN SK KD SKI 7-9 MTs 1 & 2

                                                                                                                       

 

 

 

DELAPAN PERANGKAT  PEMBELAJARAN

MADRASAH  TSANAWIYAH / MTs

 

PEMETAAN SK & KD

 

 

 
   

 

 

 

 

 


PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN ALOKASI WAKTU

PELAJARAN SKI MTs

KELAS VII SEMESTER 1

 

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

JUMLAH JAM

  1. Memahami sejarah kebudayaan Islam

 

 

1.1     Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam

1.2     Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

1.3    Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam

 

  1. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah

 

2.1     Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

2.2     Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,

kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang

2.3     Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah

2.4     Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah

 

 

 

  1. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

 

3.1.     Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

3.2.     Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam 

3.3.     membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang

3.4.     Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 

JUMLAH

 

…..  JAM

 

 

………….., ………………

               Mengetahui,                                                                                                                         Guru Mata Pelajaran

               Kepala Madrasah  

                                                              

 

  

               ___________________                                                                                            ______________________

               NIP.                                                                                                                                        NIP.


 

 

 

DELAPAN PERANGKAT  PEMBELAJARAN

MADRASAH  TSANAWIYAH / MTs

 

PEMETAAN SK & KD

 

 

 
   

 

 

 

 

 


PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN ALOKASI WAKTU

PELAJARAN SKI MTs

KELAS VII SEMESTER 2

 

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

JUMLAH JAM

  1. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

4.1. Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin

4.2. Mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin untuk masa kini dan yang akan datang

4.3. Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

  1. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah

 

5.1.   Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah

5.2.   Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

5.3.   Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

5.4.   Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

5.5.   Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin

        Abdul Aziz

 

JUMLAH

 

 

 


………….., ………………

               Mengetahui,                                                                                                                         Guru Mata Pelajaran

               Kepala Madrasah  

                                                              

 

  

               ___________________                                                                                            ______________________

               NIP.                                                                                                                                        NIP.

 


 

 

 

 

 

DELAPAN PERANGKAT  PEMBELAJARAN

MADRASAH  TSANAWIYAH / MTs

 

PEMETAAN SK & KD

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 


PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN ALOKASI WAKTU

PELAJARAN SKI MTs

KELAS VIII SEMESTER 1

 

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

JUMLAH JAM

1. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Abbasiyah

1.1.   Menceritakan sejarah berdirinya daulah Abbasiyah

1.2.   Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

1.3.   Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

1.4.   Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

1.5.   Meneladani Ketekunan dan kegigihan Bani Abbasiyah

 

 

JUMLAH

 

 

 

 

                                                                                                                                     ………….., ………………

               Mengetahui,                                                                                                             Guru Mata Pelajaran

               Kepala Madrasah  

                                                              

  

               ___________________                                                                                ______________________

               NIP.                                                                                                                           NIP.


 

 

 

 

 

DELAPAN PERANGKAT  PEMBELAJARAN

MADRASAH  TSANAWIYAH / MTs

 

PEMETAAN SK & KD

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 


PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN ALOKASI WAKTU

PELAJARAN SKI MTs

KELAS VIII SEMESTER 2

 

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

JUMLAH JAM

2. Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

2.1.  Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti al-Ayyubiyah

2.2.  Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

2.3.  Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

2.4.  Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang

2.5.  Meneladani sikap keperwiraan shalahuddin Al Ayyubi

 

 

JUMLAH

 

 

 

 

………….., ………………

               Mengetahui,                                                                                                                         Guru Mata Pelajaran

               Kepala Madrasah  

                                                              

  

               ___________________                                                                                            _____________________

               NIP.                                                                                                                                        NIP.

 

 

 

 

PERANGKAT  PEMBELAJARAN

MADRASAH  TSANAWIYAH / MTs

 

 

PEMETAAN SK & KD

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 

 


PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN ALOKASI WAKTU

PELAJARAN SKI MTs

KELAS IX SEMESTER 1

 

 

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

JUMLAH JAM

1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia

1.1.   Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran

1.2.   Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi

1.3.   Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia

1.4.   Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

JUMLAH

 

 

 

 

                                                                                                                                     ………….., ………………

               Mengetahui,                                                                                                             Guru Mata Pelajaran

               Kepala Madrasah  

                                                              

  

               ___________________                                                                                ______________________

               NIP.                                                                                                                           NIP.


 

 

 

 

PERANGKAT  PEMBELAJARAN

MADRASAH  TSANAWIYAH / MTs

 

 

PEMETAAN SK & KD

 

 

 

 

 
   

 

 

 

 

 

 


PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN ALOKASI WAKTU

PELAJARAN SKI MTs

KELAS IX SEMESTER 2

 

 

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

JUMLAH JAM

2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

 

2.1.    Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

2.2.    Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.

 

JUMLAH

 

 

 

 

 

………….., ………………

               Mengetahui,                                                                                                                         Guru Mata Pelajaran

               Kepala Madrasah  

                                                              

  

               ___________________                                                                                            _____________________

               NIP.                                                                                                                                        NIP.

 

 

SKL, SK,KD SKI 1 & 2

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), STANDAR
KOMPETENSI (SK)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

 

Mata
Pelajaran           : Sejarah
Kebudayaan Islam ( SKI )

Satuan
Pendidikan     : Madrasah  Tsanawiyah / MTs

Kelas/Semester            : VII s/d IX/1-2

 

Nama
Guru                 :
………………………

NIP/NIK                      :
………………………

Sekolah                        :
………………………

 

 

 

 
 



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), STANDAR KOMPETENSI (SK)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM ( SKI )

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

 

A. Latar Belakang

Di dalam UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mencapai tujuan tersebut, maka salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di Madrasah adalah pendidikan agama Islam, yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.

 

Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah terdiri atas empat mata pelajaran,  yaitu: Al-Qur’an-Hadis, Akidah-akhlak, Fikih, dan tarikh (sejarah) kebudayaan Islam. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait, isi mengisi dan melengkapi. Al-Qur’an-Hadis merupakan sumber utama ajaran Islam, dalam arti ia merupakan sumber Akidah-akhlak, syari’ah/fikih (ibadah, muamalah), sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. Akidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. Syariah/fikih (ibadah, muamalah) dan akhlak berti­tik tolak dari Akidah, yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari Akidah (keimanan dan keyakinan hidup). Syari’ah/fikih merupakan sistema norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah, sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia, dalam arti bagaimana sistema norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik, ekonomi, sosial, pendidikan, kekeluargaan, kebudayaan/seni, iptek, olahraga/kesehatan, dan lain-lain) yang dilandasi oleh Akidah yang kokoh. Sedangkan tarikh (sejarah) kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidu­pannya yang dilandasi oleh Akidah.

 

Pendidikan agama Islam (PAI) di Madrasah Tsanawiyah yang terdiri dari empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. Al-Qur’an-Hadis, menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar, memahami makna secara tekstual dan kontekstual, serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. Aspek Akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. Aspek Fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. Sedangkan aspek Tarikh & kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam), meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, ipteks dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.

 

Sejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul, perkembangan, peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam di masa lampau, mulai dari perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan Khulafaurrasyidin, Bani ummayah, Abbasiyah, Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia.  Secara substansial mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah Kebudayaan Islam, yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan,  membentuk sikap, watak dan kepribadian peserta didik.

 

Penyusunan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Madrasah Tsanawiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review  Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah,  dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, terutama pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek Tarikh & Kebudayaan Islam untuk SMP/MTs, serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ.II.1/PP.00/ED/681/2006 , tanggal 1 Agustus 2006, Tentang Pelaksanaan Standar Isi, yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi.

 

B.   Tujuan

Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut:

1.        Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran, nilai-nilai dan norma-norma Islam  yang telah dibangun oleh Rasulullah saw dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.

2.        Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan  sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan masa depan

3.        Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.

4.        Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.

5.        Mengembangkan  kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam), meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, ipteks dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.

 

C.   Ruang Lingkup

Cakupan kurikulum Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Tsanawiyah meliputi :     

1.    Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam

2.    Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

3.    Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

4.    Memahami peradaban Islam pada masa Khulafaurrasyidin

5.    Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah 

6.    Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah

7.    Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

8.    Memahami perkembangan Islam di Indonesia

 

D.   Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP) SKI

1.    Meningkatkan pengenalan dan kemampuan mengambil ibrah terhadap peristiwa penting sejarah kebudayaan Islam mulai perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan para khulafaurrasyidin, Bani Umaiyah, Abbasiyah, Al-Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia.

2.    Mengapresiasi fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah, dan mengkaitkannya dengan fenomena kehidupan sosial, budaya, politik, ekonomi, dan ipteks.

3.    Meneladani nilai-nilai dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam peristiwa bersejarah. 

E.  Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

 

KELAS VII SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI

 

KOMPETENSI DASAR

 

1.  Memahami sejarah kebudayaan Islam

1.1.  Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam

1.2.  Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

1.3.   Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam

2.  Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

 

2.1.    Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

2.2.    Mengambil ibrah dari misiNabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang

2.3.    Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan parasahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah   

2.4.    Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah

3.  Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

 

3.1.     Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

3.2.     Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam  

3.3.     membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang

3.4.     Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 

KELAS VII SEMESTER 2

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

4.    Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

 

4.1.    Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin

4.2.    Mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin untuk masa kini dan yang akan datang

4.3.    Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

5.    Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah

 

5.1      Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah

5.2      Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

5.3      Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

5.4      Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

5.5      Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

     

 

KELAS VIII SEMESTER 1

 

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

  1.        Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Abbasiyah

1.1      Menceritakan sejarah berdirinya daulah Abbasiyah

1.2      Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

1.3      Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

1.4      Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

1.5      Meneladani Ketekunan dan kegigihan Bani Abbasiyah

 

 


KELAS VIII SEMESTER 2

 

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

  2.        Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

2.1      Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti al-Ayyubiyah

2.2      Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

2.3      Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

2.4      Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang

2.5      Meneladani sikap keperwiraan shalahuddin Al Ayyubi

 

KELAS IX SEMESTER 1

 

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

  1.   Memahami perkembangan Islam di Indonesia

1.1      Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran

1.2      Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi

1.3      Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia

1.4      Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

 

 


KELAS IX SEMESTER 2

 

STANDAR KOMPETENSI

 

KOMPETENSI DASAR

 

  2.   Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

 

2.1  Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

2.2   Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.

 

 

F. Arah Pengembangan

 

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.