RPP SKI MTs

 

 
   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar              :  1.1       Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :     

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Sejarah kebudayaan Islam

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya, (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

            3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi . (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam
  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menyebutkan pengertian kebudayaan Islam

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan pengertian kebudayaan Islam ?
  • Menunjukan contoh kebudayaan Islam
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan contoh kebudayaan Islam?
    • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar              :1.2         Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)


2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?
  • Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
 

Tes lisan

Uraian

  • Jelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?

 

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar              :  1.3       Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam
  • Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Bentuk/wujud kebudayaan Islam

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menyebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam ?
  • Membandingkan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam
 

Penugasan

Tugas

  • Bandingkan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar              :  2.1       Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
  • Learning start with question  tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
  • Tanya jawab tentang  keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW dan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

Penugasan

Tugas

  • Jelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?
  • Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?
  • Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah?

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :2.     Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar              :  2.2       Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

  • Tanya jawab tentang  hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
  • Learning start with question  tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari


Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

Tes lisan

Uraian

  • Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?
  • Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?
  • Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang
 

Penugasan

Jawab Singkat

  • Jelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang?

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar              :  2.3       Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah    

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah
  • Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
  • Siawa dapat Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang  keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

 

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah

Penugasan

Uraian

  • Jelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?
  • Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
 

Penugasan

Uraian

  • Jelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?
  • Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
 

Penugasan

Uraian

  • Jelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  3.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar              :  3.1       Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
  • Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
  • Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang  keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 


  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

Tes lisan

Uraian

  • Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah?
    • Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 

Penugasan

Tugas

  • Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?
    • Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 

Penugasan

Tugas

  • Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?

 

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  3.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar              :  3.2       Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah
  • Siswa dapat  Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Mencari keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah

Penugasan

Tugas

  • Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah?
  • Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran
 

Tes tulis

Uraian

  • Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  3.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar              :  3.3       Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa Berdiskusi tentang keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

 

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah

Tes tulis

Uraian

  • Jelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah ?
  • Menjelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah
 

Tes tulis

Uraian

  • Jelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah ?
  • Menunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
 

Penugasan

Tugas

  • Tunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah?

 

  • Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

 

 

 

 
   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  4.         Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar              :  4.1       Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin
  • Siswa dapat Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Prestasi Khulafaurrasyidin

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Siswa Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin
  • Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin
  • Berdiskusi tentang pres-asi Khulafaurrasyidin yang menonjol. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin

Tes tulis

Uraian

  • Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin?
  • Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin
 

Penugasan

Uraian

  • Jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin?
  • Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol
 

Penugasan

Tugas

  • jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  4.         Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar              :  4.2       Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
  • Siswa dapat Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Tanya jawab tentang  hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
  • Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

Tes lisan

Uraian

  • Jelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin?
  • Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang
 

Penugasan

Tugas

  • kaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………….. , …………………………….

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  4.         Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar              :  4.3       Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
  • Siswa dapat Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
  • Siswa dapat Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Kisah  kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab
  • Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Ø Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Tes lisan

Tugas

  • Ø Jelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?
  • Ø Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
 

Penugasan

Tugas

  • Ø Gimana gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin ?
  • Ø Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
 

Penugasan

Tugas

  • Ø Sebutkan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.1       Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Sejarah berdirinya daulah Amawiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Menjelaskan sejarah berdirinya daulah Amawiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah  berdirinya daulah Amawiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang daulah Amawiyah

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah

Penugasan

Tugas

  • Jelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.2       Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
  • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Membuat peta konsep tentang  prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan.

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah

Penugasan

Tugas

  • Jelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?
  • Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
 

Penugasan

Tugas

  • Sebutkan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.3       Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah
  • Siswa dapat Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
  • Berdiskusi tentang tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah

Penugasan

Jawab Singkat

  • Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah?
  • Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
 

Tes tulis

Uraian

  • Jelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.4       Mengambil ibrah dari perkemba-ngan kebudaya-an/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
  • Siswa dapat Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
  • Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Tes lisan

 

Uraian

  • Jelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah?
  • Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang
 

Penugasan

Uraian

  • Tunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.5       Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah
  • Siswa dapat Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah
  • Siswa dapat Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • 1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah
Tes unjuk kerja

Uraian

  • Jelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah?
  • Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah
  Tes unjuk kerja

Uraian

  • Jelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah?
  • Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
  Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

  • Sebutkan bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

 
   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          :  1.  .Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :  1.1.Menceritakan sejarah berdirinya  Bani Abbasiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.    Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan  sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Menyebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah       
  • Siswa dapat Mengidentifikasi  faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.     Materi Pembelajaran
  • Sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah
  • Proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah
  • Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah
  • Faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah

 

  1. C.    Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami sejarah berdirinya  Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membaca/menceritakan  materi sejarah  berdirinya  Bani Abbasiyah
  • Membaca proses    terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
  • Membuat peta konsep mengidentifikasi  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Tanya jawab tentang faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.     Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.     Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan  sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah

TesTulis

Uraian

  • Jelaskan  sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah ?
  • Menyebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah
 

TesTulis

Jawab Singkat

  • Sebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah?
  • Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah       
 

Penugasan

 

Tugas

  • Tampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah ?      
  • Mengidentifikasi  faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah
 

Tes lisan

 

Tugas

  • Jelaskan faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :1.2         Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Bani  Abbasiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Mengidentifikasi  munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada Bani Abbasiyah           

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Sebab  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Lahirnya tokoh  dari  perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Bani  Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membaca/ meceritakan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
  • Berdiskusi tentang sebab  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Learning start with question tentang lahirnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah

Tes lisan

Tugas

  • jelaskan  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah?
  • Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah
 

Tes lisan

Tugas

  • Tunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah?
  • Mengidentifikasi  munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada Bani Abbasiyah
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan  munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada Bani Abbasiyah?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :  1.3       Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Mengklasifikasi Tokoh  ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Menunjukkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Mengklasifikasi kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Mengidentifikasi kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
  • Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah
  • Kemajuan ilmuwan muslim  masa Bani Abbasiyah
  • Kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membuat peta konsep tokoh  tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Simulasi tentang peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah
  • Tanya jawab tentang kemajuan ilmuwan muslim  masa Bani Abbasiyah
  • Berdiskusi tentang kebudayaan /peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengklasifikasi Tokoh  ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah

Penugasan

 

Tugas

  • Jelaskan Tokoh  ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah ?
  • Menunjukkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah
 

Penugasan

 

Tugas

  • Sebutkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah?
  • Mengklasifikasi kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah ?
  • Mengidentifikasi kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah
 

Penugasan

 

Tugas

  • Sebutkan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          : 1.          Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :  1.4       Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Mengaitkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini
  • Siswa dapat Menunjukkan  ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang        

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini
  • Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk  masa yang akan datang

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membuat peta konsep tentang nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang  akan datang  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Studi komperatif (membandingkan) tentang nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang  akan datang
  • Berdiskusi tentang Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk  masa kini dan masa yang akan datang.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengaitkan ibrah nilai-nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini

Penugasan

Tugas

  • Kaitkan ibrah nilai-nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini
  • Menunjukkan  ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang
 

Tes lisan

Jawab Singkat

  • Sebutkan  ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :  1.5       Meneladani ketekunan dan kegigihan perkembangan kebudayaan                         /peradaban Islam Bani Abbasiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Mengelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Mengubah prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Siswa dapat Mendemonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebu-dayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Meneladani ketekunan nilai nilai positif  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Mengubah prilaku  nilai nilai negatif ke positif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 


  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami ketekunan dan kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Berdiskusi tentang nilai nilai yang bisa diteladani dari   ketekunan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
  • Membuat resum dari kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Memerankan nilai nilai  yang bisa diteladani dari ketekunan dan kegigihan para tokoh perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah dalam kehidupan sehari hari.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

TesTulis

 

Tugas

  • Kelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah ?
  • Mengubah prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah
 

Penugasan

Tugas

  • ubahkan prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah ?
  • Mendemonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebu-dayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
 

Tes unjuk kerja

 

Uraian

  • Demonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebu-dayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah ?

 

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

 

 

 
   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.1       Menceritakan sejarah berdirinya  Dinasti Al Ayyubiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan  sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Mengumpulkan\ mengidentifikasi   faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah            

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah
  • Proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
  • Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
  • Faktor pendukungsejarah berdirinyaDinasti Al Ayyubiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami sejarah berdirinya  Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membaca cerita materi sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
  • Membaca proses    terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
  • Membuat peta konsep mengidentifikasi  tokoh-tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Membuat peta konsep mengklasifikasi  faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan  sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah

TesTulis

Uraian

  • Jelaskan  sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
 

TesTulis

Uraian

  • Jelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
 

Penugasan

Tugas

  • Tampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Mengumpulkan\ mengidentifikasi   faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
 

Karya

Tugas

  • Gumpulkan\ mengidentifikasi   faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.2       Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Mengidentifkasi sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Learning start with munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 


  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Berdiskusi tentang Berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menerangkan  berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

TesTulis

 

Tugas

  • Terangkan  berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Menampilkan sebab-sebab  berkembangnya kebudayaan/perada-ban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
 

TesTulis

 

Jawab Singkat

  • Sebutkan sebab-sebab  berkembangnya kebudayaan/perada-ban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Mengidentifikasi  munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada Dinasti Al Ayyubiyah
 

Tes lisan

Tugas

  • Jelaskan  munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada Dinasti Al Ayyubiyah ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.3       Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan  peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Siswa dapat Mencontoh  kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah    

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Membuat peta konsep tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Membuat peta konsep peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Membuat portofolio kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah
  • Berdiskusi tentang kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengklasifikasi Tokoh  ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah 

Penugasan

Jawab Singkat

  • Sebutkan Tokoh  ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah  ?
  • Menjelaskan  peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
 

Penugasan

Tugas

  • Jelaskan  peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah
 

Tes unjuk kerja

 

Tugas

  • Sebutkan kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
  • Mencontoh  kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah
 

Penugasan

Tugas

  • Contohkan  kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.4       Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menela’ah ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini
  • Siswa dapat Mengklasifikasi ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini
  • Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk  masa yang akan datang

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Berdiskusi mengenai Hubungkan nilai -nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang  akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Diskusi Kelompok tentang nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang  akan datang
  • Guru menugaskan siswa.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 


  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menela’ah ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini

Karya

Tugas

  • Jelaskan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini ?
  • Mengklasifikasi ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang
 

Karya

Tes lisan

 

Tugas

  • Jelaskan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang ?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.5       Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menemukan  materi  tentang nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
  • Siswa dapat Membuat resum nilai nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
  • Siswa dapat Mendemonstrasikan keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :     

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi 
  • Nilai nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
  • Keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Berdiskusi mengenai Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi.
  • Diskusi Kelompok tentang nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)    
  • Guru menugaskan siswa.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengkatagorikan/mengelompokkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi   

TesTulis

 

Tugas

  • Kelompokkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi?   
  • Mengubah prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi          
 

Penugasan

Tugas

  • ubahkan prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi ?          
  • Mendemonstrasikan sikap para tokoh keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
 

Tes unjuk kerja

 

Tugas

  • Demonstrasikan sikap para tokoh keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi?

 

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

 

 
   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar              :  1.1       Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.    Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Mengidentifikasi sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan       
  • Siswa dapat Menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial  
  • Siswa dapat Mengidentifikasikan sejarah masuknya Islam di Nusantara  pengajaran

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.     Materi Pembelajaran
  • Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan
  • Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial
  • Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran

 

  1. C.    Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Tanya jawab  tentang  sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan
  • Membuat peta konsep sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Mendiskusikan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran
  • Guru menugaskan siswa untuk  Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.     Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.     Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengidentifikasi sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan

TesTulis

Uraian

  • Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan?
  • Menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosia
 

Karya

 

Tugas

  • Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosia ?
  • Mengidentifikasikan sejarah masuknya Islam di Nusantara  pengajaran
 

Tes lisan

 

 

Tugas

  • Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara  pengajaran ?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar              :  1.2       Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sumatra dan Sulawesi

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa         
  • Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra
  • Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi 

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa
  • Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra
  • Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sulawesi

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sumatra dan Sulawesi. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Mencermati cerita sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa
  • Membuat peta konsep tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra dan Sulawesi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Berdiskusi tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di sumatra dan Sulawesi.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa

TesTulis

Uraian

  • Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa ?
  • Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra
 

Penugasan

 

Tugas

  • Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra ?
  • Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi 
 

Tes unjuk kerja

 

Tugas

  • Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi ?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

 

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar              :  1.3       Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Mengklasifikasi tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia       
  • Siswa dapat Menunjukkan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Para Tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia
  • Peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Mendiskusikan para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Menunjukkan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Mengklasifikasi tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

Tes lisan

 

Uraian

  • Sebutkan tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia ?
  • Menunjukkan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia
 

Tes unjuk kerja

 

Tugas

  • Jelaskan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia ?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar              :  1.4       Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menganalisa keteladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
  • Siswa dapat Mengidentifikasi keteladanan semangat para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Semangat para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
  • Kisah keladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Mendiskusikan Semangat para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Menceritakan Kisah keladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menelaah keteladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

TesTulis

Uraian

  • Jelaskan keteladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia ?
  • Mengklasifikasi keteladanan semangat para  tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
 

Tes unjuk kerja

 

Jawab Singkat

  • Sebutkan keteladanan semangat para  tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

 

 

 

 
   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

Kompetensi Dasar              :  2.1       Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam 
  • Siswa dapat Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam
  • Perbedaan  seni budaya lokal dari  tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Berdiskusi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam

 

  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

Penugasan

 

Tugas

  • Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam?
  • Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam
 

Penugasan

 

Tugas

  • Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam ?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  ……………………………………………….

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

Kompetensi Dasar              :  2.2       Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

  1. A.          Tujuan Pembelajaran
  • Siswa dapat Menunjukkan contoh tradisi kesukuan Nusantra
  • Siswa dapat Mengidentifikasi upacara adat kesukuan Nusantara

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

  • Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

  • Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

  1. B.           Materi Pembelajaran
  • Apresiasi tradisi kesukuan Nusantara
  • Apresiasi upacara adat kesukuan Nusantara

 

  1. C.          Metode Pembelajaran
  • Ceramah
  • Tanya Jawab
  • Penugasan
  • Diskusi

 

  1. D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

  • Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
  • Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

  • Siswa dapat Memahami apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

  • Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
  • Berdiskusi tentang upacara adat kesukuan Nusantara (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Mencari contoh tradisi kesukuan Nusantra.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

  • Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
  • Siswa dan guru melakukan refleksi
  • Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

  1. E.           Sumber Belajar
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  • Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
  • Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
  • Ensiklopedi Islam
  •  
  1. F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

  • § Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 

  • Menunjukkan contoh tradisi kesukuan Nusantra

TesTulis

Uraian

  • Sebutkan contoh tradisi kesukuan Nusantra ?
  • Mengklasifikasi upacara adat kesukuan Nusantara
 

Tes unjuk kerja

 

Jawab Singkat

  • Sebutkan upacara adat kesukuan Nusantara ?

 

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

  • Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 wujud kebudayaan Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

0

 

  • Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

2

Siswa menuliskan 1 – 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

  ………………… , ………………………………

Guru mapel SKI

 

 

 

 

……………………………………………..

NIP/NIK.

 

 

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s