SKL, SK,KD SKI 1 & 2

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), STANDAR
KOMPETENSI (SK)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

 

Mata
Pelajaran           : Sejarah
Kebudayaan Islam ( SKI )

Satuan
Pendidikan     : Madrasah  Tsanawiyah / MTs

Kelas/Semester            : VII s/d IX/1-2

 

Nama
Guru                 :
………………………

NIP/NIK                      :
………………………

Sekolah                        :
………………………

 

 

 

 
 



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), STANDAR KOMPETENSI (SK)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM ( SKI )

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

 

A. Latar Belakang

Di dalam UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mencapai tujuan tersebut, maka salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di Madrasah adalah pendidikan agama Islam, yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.

 

Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah terdiri atas empat mata pelajaran,  yaitu: Al-Qur’an-Hadis, Akidah-akhlak, Fikih, dan tarikh (sejarah) kebudayaan Islam. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait, isi mengisi dan melengkapi. Al-Qur’an-Hadis merupakan sumber utama ajaran Islam, dalam arti ia merupakan sumber Akidah-akhlak, syari’ah/fikih (ibadah, muamalah), sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. Akidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. Syariah/fikih (ibadah, muamalah) dan akhlak berti­tik tolak dari Akidah, yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari Akidah (keimanan dan keyakinan hidup). Syari’ah/fikih merupakan sistema norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah, sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia, dalam arti bagaimana sistema norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik, ekonomi, sosial, pendidikan, kekeluargaan, kebudayaan/seni, iptek, olahraga/kesehatan, dan lain-lain) yang dilandasi oleh Akidah yang kokoh. Sedangkan tarikh (sejarah) kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidu­pannya yang dilandasi oleh Akidah.

 

Pendidikan agama Islam (PAI) di Madrasah Tsanawiyah yang terdiri dari empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. Al-Qur’an-Hadis, menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar, memahami makna secara tekstual dan kontekstual, serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. Aspek Akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. Aspek Fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. Sedangkan aspek Tarikh & kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam), meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, ipteks dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.

 

Sejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul, perkembangan, peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam di masa lampau, mulai dari perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan Khulafaurrasyidin, Bani ummayah, Abbasiyah, Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia.  Secara substansial mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah Kebudayaan Islam, yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan,  membentuk sikap, watak dan kepribadian peserta didik.

 

Penyusunan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Madrasah Tsanawiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review  Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah,  dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, terutama pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek Tarikh & Kebudayaan Islam untuk SMP/MTs, serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ.II.1/PP.00/ED/681/2006 , tanggal 1 Agustus 2006, Tentang Pelaksanaan Standar Isi, yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi.

 

B.   Tujuan

Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut:

1.        Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran, nilai-nilai dan norma-norma Islam  yang telah dibangun oleh Rasulullah saw dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.

2.        Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan  sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan masa depan

3.        Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.

4.        Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.

5.        Mengembangkan  kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam), meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, ipteks dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.

 

C.   Ruang Lingkup

Cakupan kurikulum Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Tsanawiyah meliputi :     

1.    Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam

2.    Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

3.    Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

4.    Memahami peradaban Islam pada masa Khulafaurrasyidin

5.    Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah 

6.    Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah

7.    Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

8.    Memahami perkembangan Islam di Indonesia

 

D.   Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP) SKI

1.    Meningkatkan pengenalan dan kemampuan mengambil ibrah terhadap peristiwa penting sejarah kebudayaan Islam mulai perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan para khulafaurrasyidin, Bani Umaiyah, Abbasiyah, Al-Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia.

2.    Mengapresiasi fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah, dan mengkaitkannya dengan fenomena kehidupan sosial, budaya, politik, ekonomi, dan ipteks.

3.    Meneladani nilai-nilai dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam peristiwa bersejarah. 

E.  Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

 

KELAS VII SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI

 

KOMPETENSI DASAR

 

1.  Memahami sejarah kebudayaan Islam

1.1.  Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam

1.2.  Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

1.3.   Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam

2.  Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

 

2.1.    Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

2.2.    Mengambil ibrah dari misiNabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang

2.3.    Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan parasahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah   

2.4.    Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah

3.  Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

 

3.1.     Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

3.2.     Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam  

3.3.     membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang

3.4.     Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 

KELAS VII SEMESTER 2

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

4.    Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

 

4.1.    Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin

4.2.    Mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin untuk masa kini dan yang akan datang

4.3.    Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

5.    Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah

 

5.1      Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah

5.2      Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

5.3      Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

5.4      Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

5.5      Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

     

 

KELAS VIII SEMESTER 1

 

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

  1.        Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Abbasiyah

1.1      Menceritakan sejarah berdirinya daulah Abbasiyah

1.2      Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

1.3      Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

1.4      Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

1.5      Meneladani Ketekunan dan kegigihan Bani Abbasiyah

 

 


KELAS VIII SEMESTER 2

 

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

  2.        Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

2.1      Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti al-Ayyubiyah

2.2      Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

2.3      Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

2.4      Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang

2.5      Meneladani sikap keperwiraan shalahuddin Al Ayyubi

 

KELAS IX SEMESTER 1

 

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

  1.   Memahami perkembangan Islam di Indonesia

1.1      Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran

1.2      Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi

1.3      Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia

1.4      Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

 

 


KELAS IX SEMESTER 2

 

STANDAR KOMPETENSI

 

KOMPETENSI DASAR

 

  2.   Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

 

2.1  Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

2.2   Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.

 

 

F. Arah Pengembangan

 

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

 

 

 

                                              

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s